维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架-橘子百科-橘子都知道

维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己教育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人的生理(lǐ)和(hé)心理特(tè)征的(de)初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他提(tí)出小学教(jiào)育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯，学习初步的(de)文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大(dà)学教育内容(róng)的(de)重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的内容。