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　　牙(yá)牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣(lèng)脑(nǎo)、游(yóu)玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖、胸有成竹、千山一碧、不动(dòng)声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句(jù)末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙(xiān)台受(shòu)优待的原因(yīn)，带有弱国国(guó)民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无(wú)非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作者(zhě)对(duì)清国(guó)留学(xué)生在东京造成恶(è)浊气氛的强烈厌(yàn)恶(è)。

　　3.他的(de)对于我的热心的(de)希望，不倦(juàn)的教诲(huì)，小而言之，是为中国，就是希望中(zhōng)国有新的医学;大(dà)而言之(zhī)，是为(wèi)学术，就是希望新的医学传到(dào)中国去(qù)。

　　他的性格，在我(wǒ)的眼里和心里是伟大(dà)的。区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来>

　　赏析：深切地表达(dá)了(le)对藤野(yě)先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎(hū)正要(yào)说(shuō)出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏(shǎng)析：表明事实(shí)并未出现，不过是作(zuò)者(zhě)想象(xiàng)中的情(qíng)景，而鼓舞的(de)力(lì)量(liàng)是(shì)巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤(téng)野先生的(de)怀念。

　　5.因(yīn)为状况也(yě)无聊，说起来也无非(fēi)使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析(xī)：这里透露了作者对辛(xīn)亥革命后(hòu)中(zhōng)国依然是半殖民地半封建社(shè)会(huì)的(de)现状的失望和不满，从而也觉得(dé)无法报答藤野先生(shēng)对自己对中(zhōng)国人民(mín)的关(guān)心(xīn)和期望，含蓄的笔调更加强(qiáng)了文(wén)章(zhāng)思想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕拾藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘抄，内(nèi)容旦银(yín)猛(měng)如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因稀(xī)少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式(shì)前表示否定，有未尝、哪里(lǐ)、并(bìng)不(bù)是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处来说，区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱(yù)旁边(biān)一个客店里的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊(wén)子却还多(duō)，后来用被(bèi)盖了全(quán)身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两个(gè)鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息的地方(fāng)，蚊子(zi)竟无从插嘴(zuǐ)，居(jū)然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大，天冷得利害，还没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有(yǒu)一天，本级的学(xué)生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他们，却只(zhǐ)翻(fān)检了一通，并没有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送到一封(fēng)很(hěn)厚的信，拆(chāi)开看(kàn)时，第一(yī)句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这(zhè)种(zhǒng)欢呼，是每看一(yī)片都有的(de)，但(dàn)在我(wǒ)，这一声却(què)特别听得(dé)刺耳。

　　此后回到中国来，我看见(jiàn)那些闲看枪(qiāng)毙(bì)犯人的人们，他们也(yě)何尝不酒醉似(shì)的喝彩，一呜呼，无法(fǎ)可(kě)想！但(dàn)在那时那(nà)地(dì)，我的(de)意(yì)见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼(jiān)办囚(qiú)人的(de)饭食和我不相(xiāng)干，然而好意(yì)难却(què)，也(yě)只得别(bié)寻(xún)相宜的住处(chù)了(le)。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀(huái)着寻(xún)求救国救民(mín)真理(lǐ)的理想(xiǎng)，去日(rì)本留(liú)学，在东京(jīng)的弘(hóng)文学院补(bǔ)习日(rì)文。

　　1904年(nián)9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校(xiào)（现(xiàn)名古屋大(dà)学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入(rù)学(xué)的两个月前，升格为仙台医学专门(mén)学校的(de)解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模桥且同他(tā)建立了深厚的师生友谊。

　　在(zài)日本(běn)军国主(zhǔ)义影响下，当时的日本人对中国人民抱有(yǒu)狭隘的(de)民族(zú)偏见。

　　但(dàn)藤野先生(shēng)并不如此，他对来(lái)自弱(ruò)国的鲁(lǔ)迅毫(háo)不(bù)歧视(shì)，倍加爱(ài)护，并(bìng)以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅以极大的影(yǐng)响。

　　这篇散文写于(yú)1926年(nián)10月(yuè)12日，当(dāng)时作者鲁迅(xùn)正遭受北洋军阀及其御用文人的(de)迫害(hài)，从北京南(nán)下，来到厦门(mén)大学任教，作(zuò)者作此文予以怀念藤(téng)野(yě)先生，此文最初发表(biǎo)于同年十二月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半(bàn)月(yuè)刊第23期，后收入(rù)散文集(jí)《朝(cháo)花夕拾》。

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