句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱(luàn)，形成(chéng)组合句。

　　下(xià)面(miàn)是(shì)小编(biān)的细节(jié)，让我们(men)来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混合(hé)在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在一个(gè)句(jù)子中(zhōng)，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明显错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的根(gēn)本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的师(shī)生和(hé)科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删除(chú)了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是(shì)完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一(yī)个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了(le)一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句(jù)子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的(de)成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的(de)方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构，时(shí)而(ér)要用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪(làng)式前(qián)进的(de)，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社(shè)会(huì)的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所手机话费交了能退吗决定的(de)”两(liǎng)个结构套用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句(jù)。

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