相对评价和绝对评价区别举例，相对评(píng)价和绝对评价区别举例(lì)现代教育技术是相对评价(jià)和绝(jué)对评价区别：相对评价是在(zài)被(bèi)评价对象(xiàng)的群体中建立基准，然(rán)后把该群体中(zhōng)的各(gè)个(gè)对(duì)象逐(zhú)一与基准(zhǔn)进(jìn)行比较(jiào)，以判断(duàn)该群体中每一成员(yuán)的相对优势的。

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相(xiāng)对评价和绝对评价区(qū)别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代(dài)教育技术

　　相对评(píng)价和绝对评价区(qū)别：1、相(xiāng)对评价(jià)是在被评价对象的(de)群体中(zhōng)建立基准，然后把该群体中(zhōng)的各个对象(xiàng)逐一与基(jī)准进(jìn)行比(bǐ)较，以判断该群体中每一成员的相对优势(shì)。

　　2、绝对评价是在评价对象的集合之外确(què)定一个标准，评价时把评价对象与(yǔ)客观标准进行(xíng)比较，确定评价对象达(dá)到目(mù)标基准绝对位置的评价方法(fǎ)。

　　3、相对评价：利用相对评价可以了解学生之间的差异(yì)，便于比(bǐ)较个体学习成绩(jì)的优(yōu)劣(liè)。

　　4、绝(jué)对评价：其标准比(bǐ)较客观，如果评价是准确的，那么(me)评价之后(hòu)，每个(gè)被评价(jià)者都可以明确(què)自己与客观标准的差距，有利于(yú)发扬(yáng)优(yōu)点，克服缺点。

　　同时，运用(yòng)绝对评(píng)价(jià)法，可直接(jiē)鉴别(bié)各教育目标完成(chéng)情况，明确今后工作(zuò)的重点。

相对性评价(jià)和(hé)绝(jué)对性评价的(de)区(qū)别(bié)

　　相对性(xìng)评价和(hé)绝对性(xìng)评(píng)价的区(qū)别：定亩带义不同，评价依据不同(tóng)，性质不(bù)同(tóng)。

　　1、定义不同：绝对性(xìng)评(píng)价(jià)又称目标(biāo)参照(zhào)性评价，是用目(mù)标(biāo)参照性(xìng)测(cè)验对学(xué)生成绩进行(xíng)评(píng)定。

　　相对性评价也称(chēng)常(cháng)模参照(zhào)性(xìng)评价，是用(yòng)常模(mó)参照(zhào)性测验对学生成绩进行的评定。

　　2、评价依据不同(tóng)：绝对(duì)性评价依据教学目标和教(jiào)材编(biān)制(zhì)试题来测量学生的学业成(chéng)绩，判断学(xué)生是否达到了教学目标的要(yào)求。

　　而相(xiāng)对性评价依据学生(shēng)个人的成绩在该班学生成绩序列(liè)中或(huò)常模中所处做唯的位置来评价和决定成绩优劣。

　　3、性质不(bù)同：绝对性评价是一种外(wài)部评价，注(zhù)重的是(shì)目标达成与否，不(bù)考(kǎo)虑个体的相对(duì)位置。

　　例迅胡(hú)芦如(rú)，大学考试、驾(jià)照(zhào)考试(shì)等。

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