全因素(sù)速写是什(shén)么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速写(xiě)图片是全因(yīn)素速写的。

　　关于全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片(什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面piàn)以及全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写的概念，全(quán)因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片，全因素(sù)素描是什么意思，全因素素描(miáo)步骤解析等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

全(quán)因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全(quán)因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素也(yě)可以理解(jiě)成(chéng)写实的意(yì)思，但(dàn)是速写本(běn)身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相(xiāng)对(duì)结构素描来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却(què)是从结构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是(shì)相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素(sù)素描就是强调画(huà)的时(shí)候带(dài)上背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不(bù)少初(chū)学者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性的作业(yè)训练，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面měi)感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的(de)整体是(shì)由(yóu)若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局(jú)部(bù)组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思(sī)维的“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素(sù)描练习也(yě)就失去(qù)了它(tā)的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素(sù)描画(huà)的(de)成(chéng)败，那么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和(hé)独具(jù)个性的差异，但是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老(lǎo)师(shī)指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地认为：模(mó)特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物(wù)所(suǒ)具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退(tuì)化，失(shī)去一个(gè)艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的(de)。

　　而(ér)这(zhè)些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰(huī)、效果对比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的层次(cì)就不(bù)清晰(xī)，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一(yī)个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的(de)面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减少中什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不(bù)能(néng)说是(shì)一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描(miáo)绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度(dù)百科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面