准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。<青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？/p>

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理(lǐ)创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责青岛农业大学专科在哪个校区，青岛农业大学专科在哪里？任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要(yào)积极(jí)开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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