周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少-橘子百科-橘子都知道

周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编(biān)给大家(jiā)总结(jié)的答题要点(diǎn)结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力5、加(jiā)深(shēn)读(dú)者的(de)印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起(qǐ)来优(yōu)美而富(fù)有含义 2：可以让诗句(jù)中的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合(hé)具体文章和人物(wù)进行分析

文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作唯(wéi)晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或(huò)引出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下读(dú)的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证(zhèng)完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能用(yòng)同(tóng)一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什(shén)么方(fāng)式,我(wǒ)们认为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别(bié)人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很有特色(sè),非常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好,但是(shì)还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内容的(de)发展来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结(jié)尾的(de)时候有必(bì)要对全文(wén)进行(xíng)一下总结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的(de)话来收(shōu)束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时(shí)恰到(dào)好处地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充分表达(dá)了自己的(de)感情,同时(shí)自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的(de)感情所感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也有的人写(xiě)到文章结尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者文章的开(kāi)头(tóu)联系起来考虑,使人(rén)感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的(de)结尾多种多样(yàng),不一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做(zuò)到顺(shùn)应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛(pāo)开(kāi)前面的(de)内容为(wèi)结(jié)尾而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的(de)。

　　我们来看(kàn)看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人(rén)》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题(tí)!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们(men)抱(bào)来(lái),同(tóng)死人呆在(zài)一起怎么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗(ma)?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的是(shì)一位渔夫(fū)和他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心(xīn)灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫(fū)的心灵(líng)和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自(zì)己也不知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特别(bié)宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要(yào);文章的中心(xīn)意思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读(dú)者理(lǐ)解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所(suǒ)以要(yào)分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在(zài)内容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情(qíng)况(kuàng),读者(zhě)从(cóng)标题(tí)到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有(yǒu)一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(zhāng)的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间(jiān)部(bù)分,是密切(qiè)相联(lián)系的(de),都(dōu)与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是(shì)不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是(shì)多(duō)余(yú)的(de),或者感到(dào)它与前(qián)面的部(bù)分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我(wǒ)们学(xué)习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再(zài)去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻天覆(fù)地(dì)的(de)变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都(dōu)要(yào)去看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有去看瓜,园中也(yě)无事(shì),三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算不(bù)再看瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原(yuán)委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的(de)前后内容(róng)一起(qǐ)构成(chéng)了一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整(zhěng)、和(hé)谐统一(yī)的(de)艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作(zuò)者所要(yào)表达的(de)主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读者把作品读(dú)完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第(dì)一页来重新去读它的(de)力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家也要求(qiú)写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决(jué)口(kǒu)终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的(de)一(yī)段只有24个字,说了两(liǎng)层意思(sī):一层(céng)是决口合(hé)龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。

　　我(wǒ)们再来看小学(xué)语文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾(wěi):