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《劝学》中的古今(jīn)异义有(yǒu):1、博学(xué)
古义:广博地学(xué)习(xí),广泛(fàn)地(dì)学习。
今义:知(zhī)识、学识的(de)渊博。
2、参
古义:检(jiǎn)验。
今(jīn)义:加(jiā)入。
3、假
古义:凭借,借助(zhù)。
今(jīn)义:与“真”相对。
4、金
古义:金(jīn)属制的(de)刀剑(jiàn)。
今(jīn)义:金子(zi),黄金。
5、爪牙
古义(yì):爪子和牙齿。
今义:坏人的党羽、帮(bāng)凶。
6、用心
古义:因为用心。
今义(yì):读(dú)书用功或对某事肯(kěn)动脑筋。
7、绳
古义:墨(mò)线。
今义:绳子(zi),绳索。
8、跪
古义:腿脚(jiǎo)。
今(jīn)义:跪(guì)下。
9、疾
古义:疾劲(jìn),强,大,这里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到。
今义:赠送(sòng),给(gěi)予。
11、寄托
古(gǔ)义(yì):这(zhè)里指藏身(非(fēi)蛇鳝之穴无可寄托者(zhě))。
今义(yì):大致指心灵、精神的(de)某种依靠。
荀子《劝(quàn)学》原文(wén)节(jié)选:
君子曰:学(xué)不(bù)可以(yǐ)已(yǐ)。
青,取之于(yú)蓝而青于(yú)蓝;
冰,水为(wèi)之而寒于水。
木直中绳,鞣(左应为“车(chē)”,原字(zì)已废(fèi)除)以为轮,其曲(qū)中规(guī)。
虽(suī)有槁(gǎo)暴(bào),不复挺者,鞣使(shǐ)之然也。
故(gù)木受绳则直(zhí),金就砺(lì)则利,君子博学而日(rì)参省(shěng)乎己,则知明而行无(wú)过矣(yǐ)。
译文:
君子说:学习是不可(kě)以停止的。
靛青是从(cóng)蓝草里提取的,可是(shì)比(bǐ)蓝(lán)草的颜色更深;
冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。
一(yī)块(kuài)木材(cái)直得(dé)合(hé)乎墨线(xiàn),假(jiǎ)如用火烤使它弯曲(qū)做成车(chē)轮,它的狐度就可以符合(hé)圆(yuán)规的标(biāo)准。
即使又被风吹日晒而干(gàn)枯了,木材也不会(huì)再挺直,是(shì)因为经(jīng)过加(jiā)工使(shǐ)它(tā)成为这(zhè)样的。
所(suǒ)以木(mù)材(cái)用(yòng)墨线量过(guò)再经(jīng)辅(fǔ)具加工就能取直,刀(dāo)剑在磨刀(dāo)石上(shàng)磨(mó)过就能变(biàn)得锋利(lì),君子广博(bó)地学(xué)习并且每天(tiān)检验(yàn)反省自己,那么他就会(huì)智(zhì)慧(huì)明达而且行为没有(yǒu)过失了(le)。
选段赏析(xī):
开篇(piān)“君子(zi)曰:学不(bù)可以已。
”这不(bù)但是《劝学》篇的第一句(jù),也是整个《葡(pú)子》著作的第一(yī)句。
荀子认(rèn)为人的本性(xìng)是“恶”的,必须用礼义来矫正(zhèng),所以他特别(bié)重视学习。
“性恶(è)论”是(shì)荀子社会(huì)政治(zhì)思想的出发(fā)点,他在著作中首(shǒu)先提(tí)出学习不(bù)可以停(tíng)止(zhǐ),就(jiù)是想抓住关嚏(tì),解决根本问题。
因为他十分重视这个问题,所以他把自己的见解,通过“君(jūn)子”之口(kǒu)提出来,以示郑重。
开头就提出了中心论点(diǎn),语言(yán)简劲(jìn),命意深广(guǎng),因而很自然地引出了下文的滔滔阐述。
以“青,取之于蓝,而(ér)青于蓝;
冰,水为之,而寒于(yú)水”,来比喻任(rèn)何(hé)人(rén)通过发愤学习究极绿宝石满级了还能刷努力值吗 究极绿宝石5.4努力值怎么刷,都能进(jìn)步(bù),今日之我(wǒ)可(kě)以胜过昨日之(zhī)我,学生也可以超过老师。
这两个比喻,使学习的人受(shòu)到很大的启(qǐ)发和鼓(gǔ)舞。
不(bù)过,要(yào)能“青于(yú)蓝”“寒于(yú)水”,决不(bù)是“今日学(xué),明(míng)日(rì)辍”所能办到的,必须(xū)不断地(dì)学,也就是说:“学不可(kě)以已(yǐ)”。
所以,这两个(gè)比(bǐ)喻(yù)深(shēn)刻有力地说(shuō)明(míng)了(le)中心论点,催人(rén)奋(fèn)进。
这篇文章(zhāng)各(gè)段(duàn)的(de)条理十(shí)分(fēn)清楚,基本上是每段阐述(shù)一个具(jù)体问题(tí),而且总在文草(cǎo)的开头(tóu)、结(jié)尾(wěi)部分作出(chū)明确的(de)交代。
在文草中,作者有时又采用(yòng)对(duì)比(bǐ)的方法,将两种相反的(de)情况组织(zhī)在(zài)一起(qǐ),形成鲜明对(duì)照(zhào),以(yǐ)增强文字的说服力。
例如,在强调学(xué)习必须持之以恒(héng)、用(yòng)心专一时,他不但用了一些并(bìng)列的(de)比喻,也用了好(hǎo)些(xiē)相反相(xiāng)成的比喻,他列举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马十驾,功在(zài)不舍”;
“锲(qiè)而舍之,朽木不(bù)折”和“锲而不舍,金石可镂”;
以及“无爪(zhǎo)牙之利,筋(jīn)骨之强”的蚯(qiū)蚓,竟(jìng)能在(zài)地下来去自如,而“六跪而(ér)二螯(áo)”的螃蟹(xiè),却连一(yī)个容身(shēn)的小洞也掘不好。
这就(jiù)表明,“积”与“不积”所产生的效(xiào)果是(shì)截然相反(fǎn)的。
在荀子哲学思想中,“积(jī)”字是一(yī)个重要观点(diǎn)。
创作(zuò)背景:
战国时期(qī),奴隶(lì)制度进(jìn)一步崩(bēng)渍,封建制度逐步形(xíng)成(chéng),历史经历(lì)着划时代的变革。
许多思想家从不同的立场和角度出发,对当(dāng)时的社会(huì)变革发表各自的主(zhǔ)张,并逐(zhú)渐形成墨家、儒家、道家和法(fǎ)家(jiā)等不(bù)同的派别(bié),历史(shǐ)上(shàng)称(chēng)之(zhī)为“诸子(zi)百家”。
诸子百家纷纷著书立说,宣传自己(jǐ)的主张(zhāng),批评别人(rén),出现了“百家争鸣”的(de)局面。
葡千是战国后期懦家的代表人物(wù)。
他认为自(zì)然界的存在不以人的(de)意志为转移,但人们可以用(yòng)主观努力去认识它,顺应它(tā),运用它。
为(wèi)了揭(jiē)示后(hòu)天学(xué)习的重要(yào)意义,他创作(zuò)了《劝学》一文。
作者简介(jiè):
荀子(zi)(约公元前313年(nián)一公元(yuán)前(qián)238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国(guó)人。
著名思想家、文学家、政(zhèng)治家,时人尊(zūn)称“荀卿”。
西汉时(shí)因避汉宣帝刘(liú)询讳,因“荀”与“孙”二字(zì)古音相通,故又称孙(sūn)卿。
曾(céng)三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于(yú)今山(shān)东兰陵县)令。
荀(xún)子对橘家思想(xiǎng)有所(suǒ)发展,提(tí)倡性恶(è)论,其学(xué)说常被后人拿来跟孟子(zi)的“性善说”比较,荀子对重(zhòng)新整理懦家典籍也(yě)有相当显著的(de)贡献。
孙权劝学古今异义词有(yǒu)哪些(xiē)?
《孙权劝学》古今异义(yì)词:
辞
古义:推(tuī)脱(tuō)。
今义:美(měi)好的词语。
治
古(gǔ)义:研究(jiū)。
今义:治理。
更
古义:重新。
今(jīn)义:更加。
但
古义:只(zhǐ)。
今义:转(zhuǎn)折连接(jiē)词(cí),但是。
孤
古(gǔ)义:古时候王侯(hóu)的自称,我。
今义:独自,孤独毕(bì)搏(bó)。
就
古义:从事。
今义:就。
《孙(sūn)权劝学》通(tōng)假字:
孤(gū)岂(qǐ)欲卿(qīng)治经为博士邪:通耶,表反问语(yǔ)气,相(xiāng)当于“吗”。
卿今当(dāng)涂掌事(shì):涂,通途(tú)。
《孙权劝(quàn)学》一词多(duō)义:
当(dāng)
但当涉(shè)猎(助(zhù)动词,应当)
当涂掌事(动词:数冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何(hé)见(jiàn)事之晚乎手毕(bì)祥(xiáng)(认清)
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非常不错
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是吗
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了