提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是(shì)可以被植入的，而且方(fāng)法(fǎ)还非(fēi)常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大家(jiā)说(shuō)一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非常(cháng)轰动(dòng)的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材(cái)料(liào)。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边(biān)配合我们(men)孩子一起来进行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿(ér)去进行有意识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事前，可以提出一两个(gè)问题让孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意识的去观察(chá)事(shì)物进行记忆，在孩子(zi)完(wán)成任务时要给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿(ér)记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆(yì)的材料，可(kě)以(yǐ)大大(dà)提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，他们会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样(yàng)可以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培养孩(hái)子(zi)的有意(yì)识(shí)记忆是非常好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩(hái)子在(zài)记(jì)忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官进(jìn)行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼(yòu)儿运用多(duō)种感官参加记(jì)忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学(xué)的内容(róng)时，应该在四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些(zài)孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活(huó)动、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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