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水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的(de)知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了(le)，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子(zi)家水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂(suì)不(bù)再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为(w水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用èi)南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得(dé)关注的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育(yù)经(jīng)验(yàn)和自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特(tè)征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的(de)内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事(shì)的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观(guān)点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育(yù)思(sī)想增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内(nèi)容。