句(jù)式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子(zi)应该结(jié)束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句(jù)式结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个(gè)句(jù)子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要(yào)同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半(bàn)转现象(xiàng)是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得(dé)不到(dào)公正(zhèng)判决的根本原因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是(shì)完整的，但它的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个(gè)句子的绥化去年疫情 绥化是几线城市(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半(bàn)时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半(bàn)句(jù)主(zhǔ)语以(yǐ)外(wài)的(de)成分作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结(jié)果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫杂糅(róu)。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用(yòng)这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结(jié)果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在(zài)一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结构，结(jié)果两绥化去年疫情 绥化是几线城市种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外(wài)因影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用在一起形(xíng)成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却(què)把咐态(tài)高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部(bù)分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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