全(quán)因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图(tú)片是全(quán)因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也(yě)可以理解成写(xiě)实的意(yì)思(sī)，但是速写(xiě)本(běn)身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全(quán)因素素(sù)描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结(jié)构素描来(lái)讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光(guāng)影(yǐng)的(de)，所以不算全(quán)部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却(què)是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全(quán)因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同(tóng)周围环(huán)境的关(guān)系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于(yú)他(tā)们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对(duì)整(zhěng)体效果的把握(wò)下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不(bù)能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的(de)构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素描的目的(de)，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练(liàn)习也就(jiù)失去(qù)了它的(de)本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅素描画的成败(bài)，那么局(jú)部(bù)与局(jú)部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对(duì)象的(de)特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相(xiāng)如(rú)何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他们胡(hú)编(biān)乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学(xué)生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造(zào)所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对(duì)象感知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最(zuì)容易出现画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受(shòu)而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三(sān)大基本(běn)色调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当(dāng)，很(hěn)容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其(qí)面部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造(zào)成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都(dōu)画得(dxl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤é)很好很完整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定(dìng)光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象主次(cì)关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具(jù)体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力(lì)，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些存(cún)在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描

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