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grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xgrandma意思中文翻译，grandma是什么意思译ué)家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理(lǐ)特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激(jī)发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱熹(xī)一(yī)是重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。