音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音(yīn)，按(àn)照这(zhè)个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐(tán锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻g)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的(de)发音和现(xiàn)代(dài)汉(hàn)语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的一种发音方式(shì)，是使用该等(děng)汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义(yì)，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本(běn)万(wàn)叶(yè)假名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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