音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释(shì)是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的(de)时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音(yīn)已经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的(de)词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音(yīn)方(fāng)式(shì)，是使用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和义，不采(cǎi)用汉(hàn)语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫(jiào)音读(dú)同一(yī)个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止(zhǐ)一种读(dú)法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理另一(yī)种叫(jiào)做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理音、唐音等）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似日本万叶假名(míng)的标记法(fǎ)存(cún)在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在(zài)语言学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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