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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài牛剖层皮革是不是真皮，牛皮革是什么材质)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)牛剖层皮革是不是真皮，牛皮革是什么材质，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答牛剖层皮革是不是真皮，牛皮革是什么材质案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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