音读训读的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种(zhǒn池子为什么被封杀g)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和(hé)来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现(xiàn)代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本(běn)固有(yǒu)事(shì)物的固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对(duì)汉语的译音读出(chū)来，叫音读(dú)同一个汉字在(zài)日(rì)语中(zhōng)可能(néng)有不(bù)止一种读法，是由于(yú)其在(zài)不同时期(qī)（南(nán)北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉(hàn)字(zì)的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日语固(gù)有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和(hé)训（日(rì)本(běn)的训(xùn)读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对(duì)某些的(de)汉字(zì池子为什么被封杀)，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有(yǒu)语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源论等(děng)进行讨论(lùn)以外(wài)，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用(yòng)本(běn)来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文(wén)的(de)“国训”。池子为什么被封杀>

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