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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duà赓续前行是什么意思，赓续前进的意思n)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(赓续前行是什么意思，赓续前进的意思kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

赓续前行是什么意思，赓续前进的意思　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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