句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是(shì)句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判(pàn)决的根本(běn)原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本(běn)原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也(yě)参加(jiā)了(le)培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生和科技工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子(zi)的结构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的(de)，但它的(de)最后一(yī)部分被用作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法就(jiù)是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问题(tí)

什么(me)是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句(jù)平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字容50字子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时(shí)因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的种种外因影响(xiǎng)所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一(yī)部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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