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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎ一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元o)，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银(yí一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元n)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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