音读(dú)训读(dú)的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释是问什么(me)是(shì)音读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一(yī)般都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是(社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面shì)什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字(zì)传入的(de)时代和来源(yuán)地(dì)的不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是按照日(rì)本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使(shǐ)用该等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读(dú)同一个(gè)汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读(dú)”社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面音(yīn)。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日(rì)语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认(rèn)为(wèi)现(xiàn)代(dài)“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语传(chuán)入(rù)以前的(de)朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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