说实话没怎(zěn)么(me)听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构素描来(lái)讲的，一(yī)般(bān)结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一(yī)般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还(hái)有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院强调(diào)全因素也(yě)就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是(shì)急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了(le)，而其他地方做(zuò)的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的(de)一幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素(sù)描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素(sù)描画(huà)的成(chéng)败(bài)，那么(me)局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比(bǐ)较(jiào)色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出(chū)来的(de)作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是(shì)在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎(zěn)样(yàng)，都(dōu)画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去(qù)一个艺术家所应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的(de)，但(dàn)不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺(quē)少(shǎo)其(qí)中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的(de)距(jù)离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术(shù)处理(lǐ)。