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你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名>  全因(yīn)素速写。

  说实话没怎(zěn)么(me)听过,因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写(xiě)实的意思,但是速写本身讲究快速记录,怎么会(huì)写实呢。

  所以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

  当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

  全因素素(sù)描是相对结(jié)构素描来(lái)讲的,一(yī)般(bān)结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的,所以不算全(quán)部(bù)因素都考虑。

  西欧的素(sù)描一(yī)般从结(jié)构入手,比如文艺复兴的达芬奇,虽然画面上有(yǒu)黑白调子,却是从结构入手来表(biǎo)现的,更突出的(de)还(hái)有(yǒu)丢勒等(děng)人,而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院强调(diào)全因素也(yě)就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

  现在一(yī)般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

  把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

  

  扩展资料:

  注意事项(xiàng)

  1、缺乏整体美感

  这(zhè)是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的毛(máo)病,由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn),在考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进,往(wǎng)往是(shì)急于求成,在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死抠局部,造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

  让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái),局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了(le),而其他地方做(zuò)的(de)不足,这样的(de)一幅画,怎么能得到好(hǎo)评呢?

  一(yī)幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de),没有局部的(de)一幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实的;然而,一幅画只有(yǒu)局部,没有整体,就算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

  素描的(de)目的,不(bù)光是练就一手“好活”,而更重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

  离开了这(zhè)两点(diǎn),素(sù)描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

  既然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素(sù)描画(huà)的成(chéng)败(bài),那么(me)局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

  如(rú)何解决这种(zhǒng)关系,就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ),比(bǐ)较(jiào)色(sè)调(diào)的深浅,比例的长短、宽(kuān)窄、大小,比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

  根据(jù)这种比(bǐ)较,画出(chū)来的(de)作品,才是(shì)客观(guān)对象真实存在(zài)的一(yī)面。

  2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加强

  世上所有的人,没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔,即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外,他(她(tā))们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易察觉的(de)差异。

  素描训练的根本(běn)任务(wù)是,捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的差(chà)异,但是(shì)在素描(miáo)写生(shēng)的过程中,常常看到有的(de)学生不管画谁,不管对象的长相如(rú)何,气质怎(zěn)样(yàng),都(dōu)画得像一个人(rén),模特儿(ér)似乎成了摆设,成了他们胡编乱造的参照物。

  这里有初(chū)学时期老师指导上的失误,还有考生自己认识上的误(wù)区。

  有的考(kǎo)生错(cuò)误地(dì)认(rèn)为(wèi):模特儿像不像没(méi)有关系,只要画面(miàn)效果好就行(xíng),反正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

  像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准(zhǔn)之(zhī)一,但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

  如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去(qù)感受,去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练,那(nà)么他就有可能造成感知能力的(de)退化,失去(qù)一个艺术家所应有的(de)敏感性(xìng)。

  具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

  这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

  无疑,这样的试(shì)卷是(shì)无法(fǎ)得(dé)到高分的。

  而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

  所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一个细节。

  3、画面(miàn)把握不好

  在最后画面调整时,最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

  为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题呢?这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰,画面的效尘含果就不(bù)响亮,至于哪一种成(chéng)分多点,哪(nǎ)一种成分少点,都要给你的感受而定。

  自身的关系是非常(cháng)重大的(de),但(dàn)不管怎样(yàng)的比例关系,三大基本色调(diào)都不应缺(quē)少(shǎo)其(qí)中的一(yī)个。

  造成画面灰的原(yuán)因很多。

  比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里,于是,画面(miàn)上基本都是亮和灰(huī)的色调;如果处理不当,很容易造成画面灰(huī)。

  这时,就体现深灰的作用,尽量拉开深灰(huī)和浅灰的(de)距(jù)离(lí),使之保持画面的层次感。

  还有一种情况:模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深(shēn),黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部(bù)分面(miàn)积(jī),而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

  处理(lǐ)不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷,影响作(zuò)业成绩。

  对(duì)此,考生应主动(dòng)减少中间色调的(de)深度,提高画面(miàn)(脸(liǎn)部)的亮度,保持画面(miàn)的(de)层次(cì)感。

  写生的过程当中,在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客观对(duì)象的前提下,允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术(shù)处理(lǐ)。

你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名>  素(sù)描(miáo)写生的对象,或明或暗,或强或弱,或虚或实,都有着它(tā)的(de)规律和秩序。

  写生时如果打乱了这种客观秩序(xù),就(jiù)会出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐碎,因(yīn)而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

  还(hái)有一(yī)种情况,每个局部都画(huà)得(dé)很(hěn)好很完整,但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联(lián)系,互不统(tǒng)属,互(hù)不相让(ràng),像(xiàng)一盘散沙。

  一个物(wù)体在一个固定光源的照(zhào)射下,必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和(hé)虚实的物象(xiàng)。

  因(yīn)而(ér)就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

  把(bǎ)握不(bù)好,这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的!

  4、在(zài)素描的(de)练习过(guò)程中(zhōng),素描(miáo)必须着重光线、物体的(de)关系,笔触的(de)描绘手(shǒu)法,将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体,具体而微的呈现(xiàn)出来。

  所以,素描需培养自己的观察力。

  另外,素描也(yě)可(kě)以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力,亦即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

  例如,描绘桌上(shàng)的静(jìng)物(wù),除(chú)了可以发(fā)现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不同(tóng)的色(sè)彩外,亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的(de)安全(quán)感,和背(bèi)景间的协(xié)调性,这些存在的形、色、线条、明暗,质感,量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素,互相交织,构成一个(gè)美的秩(zhì)序。

  绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序,导换(huàn)成(chéng)美的、入画的(de)秩序,这也是素描的意义和目的。

  素描是绘画(huà)的(de)基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的(de)画种。

  因此,在学习中要(yào)踏踏实(shí)实,持之以衡(héng),不可浮躁(zào)

  参(cān)考资料(liào)来源:百度百科-素描

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