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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比接地气是什么意思啊网络用语，形容一个人接地气是什么意思的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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