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七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁

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全因素(sù)速(sù)写是什么意思,全因素速写图(tú)片

  全因(yīn)素速写。

  说实话(huà)没怎么听过,因为(wèi)全(quán)因素也可(kě)以理解(jiě)成写实的(de)意思(sī),但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速(sù)记录,怎么会写实呢。

  所以我猜题主你的(de)意(yì)思(sī)应(yīng)该是(shì)那种明暗速写吧。

  当然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因(yīn)素素描

  全因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲的(de),一般结构素描是(shì)不考虑光影的,所以不算全(quán)部(bù)因素都考虑。

  西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手,比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇,虽然(rán)画面上有黑白调子,却是从结构入手来表现的(de),更(gèng)突(tū)出的还有丢勒等(děng)人,而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全(quán)因素也(yě)就是相(xiāng)对(duì)强调(diào)光与影(yǐng)。

  现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就(jiù)是强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

  把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系(xì)一起表现出(chū)来。

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  扩展资(zī)料:

  注意(yì)事(shì)项

  1、缺乏整体美感

  这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病,由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练,在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进(jìn),往(wǎng)往是急(jí)于求成,在缺乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把握(wò)下(xià)一味死(sǐ)抠局(jú)部,造成局部相互(hù)之(zhī)间关(guān)系(xì)无(wú)法很好地衔接。

  让整体的美感不能更好的(de七美德分别对应哪几个天使 七美德分别是谁)体现(xiàn)出来,局部(bù)的构造已经(jīng)很突出了(le),而其他地方做(zuò)的不足,这(zhè)样的一幅画,怎么(me)能得到(dào)好(hǎo)评呢?

  一幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的,没有(yǒu)局部(bù)的一幅画(huà)是不(bù)真实(shí)的;然而,一幅画(huà)只有局(jú)部,没有整体,就算再精彩、再(zài)深入也(yě)是(shì)毫无意(yì)义的。

  素描的(de)目的,不光是(shì)练就一手“好活”,而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术(shù)思(sī)维的(de)“意境”和如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

  离开了这两点,素描练习也就(jiù)失去了(le)它的本质意(yì)义(yì)。

  既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败(bài),那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

  如何(hé)解(jiě)决这种(zhǒng)关(guān)系,就要靠比较(jiào)的方法(fǎ),比较(jiào)色调(diào)的深浅,比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小,比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

  根据这种比较,画出来的(de)作品,才是客(kè)观对象真实存在的(de)一(yī)面(miàn)。

  2、敏(mǐn)锐感加强

  世上所有的人(rén),没有绝对相同的面孔,即缺神使是双胞胎也不例外,他(她(tā))们(men)也都有别人不(bù)易察(chá)觉(jué)的差异。

  素(sù)描训(xùn)练的根本任务是,捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异,但是(shì)在素描写(xiě)生的过(guò)程中(zhōng),常(cháng)常看到有的(de)学生(shēng)不管(guǎn)画谁,不(bù)管对象的长相如何,气质怎样,都画得像一个人,模特儿(ér)似乎成了摆设,成(chéng)了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

  这里有初学时期老(lǎo)师(shī)指导上(shàng)的失误(wù),还有考生自己认识上(shàng)的(de)误区。

  有的考生错(cuò)误地认为(wèi):模(mó)特(tè)儿像不像没有关(guān)系,只要画面效果好就行,反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样。

  像不(bù)像确实(shí)不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī),但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

  如果一个学生(shēng)长时间脱离对(duì)象去感受,去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感知能力(lì)的(de)训练,那么他就有可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力(lì)的退化,失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感(gǎn)性。

  具体到素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一面。

  这(zhè)是(shì)因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

  无疑,这(zhè)样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高分的。

  而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

  所以(yǐ)学(xué)生们要特(tè)别注意老师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

  3、画面把握不好

  在最后画面(miàn)调整时,最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

  为什么会出(chū)现这些(xiē)问(wèn)题呢?这(zhè)是因为画(huà)面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次(cì)就不清(qīng)晰,画面的效尘含果就不响亮,至于哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)多点,哪一种成分少(shǎo)点,都要给你的(de)感受而定。

  自身(shēn)的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的,但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系,三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的一个。

  造(zào)成画(huà)面灰的原(yuán)因很多(duō)。

  比如模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部里,于是,画(huà)面上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调;如果处理(lǐ)不当,很(hěn)容易造成画(huà)面(miàn)灰。

  这时,就体现深(shēn)灰的作用,尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离,使之保持画面的(de)层(céng)次(cì)感。

  还有一(yī)种情况:模特儿的皮肤比较深,黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面积,而浅灰和亮面所(suǒ)占的(de)面(miàn)积很少。

  处理不好也容易造(zào)成画(huà)面灰暗、沉闷,影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

  对(duì)此,考生应主动减(jiǎn)少中间色调的(de)深度,提(tí)高画面(脸部)的亮度(dù),保持画面的层次感。

  写(xiě)生的(de)过程当(dāng)中,在(zài)整体(tǐ)尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对象的(de)前提下,允许对局部的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处(chù)理。

  素描写生(shēng)的对(duì)象,或明或暗(àn),或强或(huò)弱(ruò),或虚(xū)或实,都有(yǒu)着它的(de)规(guī)律和秩(zhì)序(xù)。

  写(xiě)生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩序(xù),就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎(suì),因(yīn)而影响画面的整体感。

  还有(yǒu)一种情(qíng)况,每个局(jú)部都(dōu)画得很(hěn)好很完整,但(dàn)局部(bù)和(hé)局部之间没有联系,互不统属,互不相让,像一(yī)盘散沙(shā)。

  一个物体在(zài)一(yī)个固定(dìng)光源(yuán)的照射下,必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

  因而就(jiù)产生了(le)物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

  把握不(bù)好,这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好的(de)作品的!

  4、在素描(miáo)的练习过程中,素描必须着重光线、物(wù)体的关系(xì),笔触的描绘手(shǒu)法,将自己眼睛所观察(chá)到的形体,具体而微的呈现出来。

  所以,素描需培养自(zì)己的观察力(lì)。

  另(lìng)外(wài),素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力,亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

  例如,描绘(huì)桌上的(de)静(jìng)物,除了可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同的色彩外,亦可发现(xiàn)放在桌上的(de)安全(quán)感,和背景间的(de)协调性,这些存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗,质(zhì)感,量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素(sù),互相(xiāng)交织(zhī),构成一(yī)个美(měi)的秩序。

  绘画就是(shì)要(yào)将那(nà)些自(zì)然的秩序,导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩序,这也是素描的意(yì)义(yì)和目的。

  素(sù)描(miáo)是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

  因此,在学习中要踏踏(tà)实实,持(chí)之以衡,不(bù)可(kě)浮躁(zào)

  参考资料来(lái)源:百度百(bǎi)科(kē)-素描

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