准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàn廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思g)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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