輮(róu)使之(zhī)然也的然指的是(shì)，楺使之然也的然(rán)是輮使(shǐ)之然也(yě)的然(rán)指代前面的加工使(shǐ)木材曲(qū)折的。

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輮使之然(rán)也的然指的是，楺(rǒu)使之然也的然

　　輮使(shǐ)之然也的然(rán)指代前面的(de)加工使木材曲折。

　　出自荀子(zi)的《劝学》。

　　环绕“学不能够已”这个中心观(guān)点，从学习的意义、效果、情绪等方面(miàn)，有(yǒu)条理、有层次地(dì)加(jiā)以(yǐ)论甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写述(shù)。

　　很(hěn)多运用(yòng)比方来说明道理，是(shì)这篇文(wén)章的特征。

　　荀子的《劝学》是向来为人们所传诵(sòng)的名(míng)篇，其间有(yǒu)些(xiē)警(jǐng)句，已成为勉励学(xué)习常用的(de)成语(yǔ)。

　　这(zhè)儿节选三段，在原文中本(běn)不相连，甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写可是意脉一(yī)向，能够独立成(chéng)篇。

　　文(wén)章很多运用比方(fāng)来说明道理。

　　这些比方取之于人们了解的(de)事物，又包括丰厚(hòu)的(de)意义(yì)，因而，道理能说得(dé)粗浅理(lǐ)解(jiě)，发人深思(sī)。

　　“性(xìng)恶论”是荀子社(shè)会政(zhèng)治思想(xiǎng)的起点，他在作品中首要提出学习不能(néng)够中(zhōng)止，便是想捉住要害，处理根(gēn)本问题。

　　由于他十分重视这(zhè)个问(wèn)题(tí)，所以他把(bǎ)自(zì)己(jǐ)的见地，经过“正人”之口提出来，以示(shì)慎重。

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