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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(t骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差í)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòn骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差g)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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