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七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的(de)知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联(lián)合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途(tú七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米)。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一度(dù)成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(y七尺是多少米呀身高7尺是多少厘米uè)15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育(yù)思(sī)想博大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区(qū)别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是(shì)在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的(de)相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教育的(de)见解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。