句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的(de)细(xì)节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在(zài)一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结(jié)构的(de)混乱(luàn)和语义(yì抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市)上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一个句(jù)子(zi)中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要(yào)同时使用这个句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判决的根(gēn)本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外(wài)，清华(huá)大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也(yě)参(cān)加了(le)培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大(dà)学的师(shī)生和科(kē)技(jì)工作(zuò)者也(yě)参与了(le)这项研(yán)究(jiū)，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个(gè)句(jù)子的(de)开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句(jù)主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什(shén)么是句式杂(zá)糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一(yī)个(gè)句子里，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那(nà)种句(jù)式，结果造成将两(liǎng)种句(jù)式放在(zài)一起(qǐ)说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有起有伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个结构套用在(zài)一起形(xíng)成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一(yī)部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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