大学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思(sī)，大学(xué)学分的规范(fàn)是(shì)什么是(shì)学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选(xuǎn)课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)学习质和量的(de)归(guī)纳(nà)教育管理(lǐ)准则(zé)的。

　　关于(yú)大(dà)学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范是什么以及大学的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学(xué)分(fēn)是干(gàn)什么(me)的，大学学(xué)分的规范是什(shén)么(me)，大学学(xué)分是干啥(shá)的，大学里(lǐ)学分是什么等问题，小编将为你收(shōu)拾以下常识：

大(dà)学的(de)学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的(de)归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1塑料是不是绝缘体978年(nián)国内一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端(duān)试行学(xué)分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已在(zài)国内高(gāo)校(xiào)全面推(tuī)开。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)算学生(shēng)学习(xí)量的一种 计量(liàng)单(dān)位(wèi) ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细(xì)学(xué)分数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有按学分收费的(de)准则塑料是不是绝缘体。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判(pàn)学生在(zài)大(dà)学期(qī)间的(de)学习常(cháng)识的广度，学生获得的学(xué)分越多(duō)，阐明(míng)学生学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分(fēn)也(yě)变成(chéng)了点评(píng)学生优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为(wèi)中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)衡(héng)量学生学习质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方案(àn)性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程(chéng)的选修(xiū)方(fāng)面，给予学(xué)生(shēng)在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有(yǒu)必要获(huò)得(dé)的(de)结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它(tā)要求(qiú)依照培养目标和(hé)教育方案(àn)中各门课程(chéng)及(jí)教育环节(jié)的学时(shí)量，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的(de)份额，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生每(měi)门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上(shàng)发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的(de)学分，依(yī)据课(kè)程类(lèi)别，求学(xué)成(chéng)果差(chà)异(yì)等别离确认不(bù)同(tóng)的权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权重系(xì)数，得(dé)出加权学分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修满课(kè)外(wài)附(fù)加学分才(cái)干(gàn)结(jié)业的(de)一(yī)种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据学(xué)生(shēng)参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品(pǐn)塑料是不是绝缘体德与社会工作、文体(tǐ)活(huó)动(dòng)与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 塑料是不是绝缘体