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全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听(tīng)过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记(jì)录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是我(wǒ)孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结(jié)构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一(yī)般从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调全因素素(sù)描(miáo)就是(shì)强(qiáng)调画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训(xùn)练，在(zài)考试(shì)中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急(jí)于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠局部(bù)，造(zào)成局(jú)部(bù)相互(hù)之间(jiān)关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失(shī)去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比较的(de)方(fāng)法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系(xì)的(de)远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任(rèn)务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生(shēng)中的(de)表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退(tuì)化了(le)。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的(de)试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统一(yī)的(de)对比和变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常(cháng)重大的，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处(chù)在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的色(sè)调；如果处(chù)理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其(qí)面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局(jú)部(bù)都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联系，互不(bù)统(tǒng)属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个固(gù)定光(guāng)源的照(zhào)射(shè)下，必(bì)然会出(chū)现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体(tǐ)的(de)关(guān)系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出来。

说唱歌手bp，说唱b7是什么意思　　所以，素描需(xū)培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了(le)可以发现静物(wù)上不(bù)同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美(měi)的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义(yì)和目的。