全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片是全(quán)因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全(quán)因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白调子(zi)，却是(shì)从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调(diào)画的时(shí)候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同(tóng)的(de)毛病(bìng)，由(yóu)于他(tā)们缺(quē)乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中不能在整体观念的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往是急(jí)于求成，在(zài)缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局(jú)部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其他(tā)地(dì)方做(zuò)的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏(fú)兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是(shì)练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思离(lí)开了(le)这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系到(dào)一(yī)幅素描画(huà)的成(chéng)败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根本任务(wù)是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为(wèi)：模特(tè)儿(ér)像(xiàng)不(bù)像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分(fēn)的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能(néng)力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对(duì)客观(guān)对象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的(de)表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层(céng)次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和(hé)变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如(rú)果处理不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都(dōu)有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱(luàn)琐碎(suì)，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很(hěn)好很完整，但(dàn)局部和(hé)局(jú)部之间没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光(guāng)源(yuán)的照射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须(xū)着(zhe)重光线、物(wù)体的(de)关(guān)系，笔触的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而(ér)微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以(yǐ)解释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一(yī)切(qiè)的(de)努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思暗(àn)，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将(jiāng)那些自然的(de)秩(zhì)序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

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