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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别(b小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思ié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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