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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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