2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差异(yì)，但是在素描写生的(de)过程中，常(cháng)常看到有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画(huà)得像一个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事物(wù)所具(jù)备的敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失(shī)去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意(yì)老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在(zài)亮(liàng)部(bù)里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占大学老师最怕什么部门举报的面积很少(shǎo)。大学老师最怕什么部门举报p>

　　处理不好也容(róng)易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮度，保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的(de)前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次(cì)关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅(fú)作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触(chù)的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物(wù)，除了可以(yǐ)发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成(chéng)美(měi)的、入画(huà)的(de)秩(zhì)序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科(kē)-素描

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