准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质郑业成是否已婚 郑业成是几线演员量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教郑业成是否已婚 郑业成是几线演员育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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