大学的(de)学分(fēn)是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么是学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生学习(xí)质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学分的(de)规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的(de)大学开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开。

大学学分是什(shén)么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)开曼群岛属于哪个国家 开曼群岛是国家吗算学生(shēng)学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程及实践环节的(de)详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的(de)准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常开曼群岛属于哪个国家 开曼群岛是国家吗(cháng)识的广度(dù)，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学到的东西(xī)也就越多(duō)。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的(de)特(tè)性，又具(jù)有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在对(duì)课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予学(xué)生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得(dé)的(de)结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目标和教育(yù)方(fāng)案(àn)中(zhōng)各门(mén)课(kè)程及教育环节的学时量(liàng)，确(què)认每(měi)门课程(chéng)的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则各(gè)类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基(jī)础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总(zǒng)成(chéng)果质量的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要点课程的学(xué)习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加权(quán)学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差(chà)异(yì)等别离确认不同(tóng)的权重系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以(yǐ)区(qū)别(bié)学(xué)生学(xué)习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做(zuò)为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修满教(jiào)育方案规则(zé)的最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外(wài)附(fù)加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛与学(xué)术活动、思想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体活(huó)动与公益活(huó)动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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