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831143是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难(nán)以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市831143是什么意思）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的(de)弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认识，把一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学(xué)教育不同，大学(xué)教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜的(de)内容。

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