准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看才作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机(jī)融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师(shī)不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化教师队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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