准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样shí)践科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校(xiào)综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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