大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育(yù)形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在(zài)国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学(xué)生学习量的一种(zhǒng) 计(jì)量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门(mén)课程及实践(jiàn)环(huán)节(jié)的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育(yù)方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过(guò)学分能(néng)够评(píng)判(pàn)学生在大学期间的(de)学习常识(shí)的广度(dù)，学生获得的(de)学分(fēn)越多(duō)，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位(wèi)置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)衡量(liàng)学生(shēng)学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育方案中各门课程及教育(yù)环节(jié)的(de)学时量，确认(rèn)每门课程的(de)学分，设置必修课和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022　绩点学分制(zhì)是在学分制基1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022础上(shàng)发生的(de)一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也(yě)是在学分制(zhì)的基础上发(fā)生(shēng)的(de)一(yī)种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生(shēng)专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权(quán)重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出(chū)加(jiā)权学分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结(jié)业(yè)的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛(sài)与学术(shù)活动、思(sī)想品德(dé)与社会工(gōng)作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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