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全(quán)因素(sù)速写(xiě)是什(shén)么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写实(shí)的(de)意思，但(dàn)是速写(xiě)本(běn)身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描(miáo)

　　全因素(sù)素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不考虑光影的，所以(yǐ)不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结(jié)构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的(de)俄罗(luó)斯的列宾(bīn)美院强调全(quán)因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们(men)如果强调(diào)全因(yīn)素(sù)素描(miáo)就(jiù)是(shì)强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握(wò)下(xià)一味死抠局(jú)部，造成局部相(xiāng)互(hù)之间(jiān)关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方做的(de)不(bù)足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是(shì)由(yóu)若干伏(fú)兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么局部(bù)与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来(lái)的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程(chéng)中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的(de)长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没(méi)有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它(tā)却能检验一个学(xué)生对事(shì)物(wù)所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客观对象感知能(néng)力的(de)训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意(yì)老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这(zhè)些问题(tí)呢(ne)？这是(shì)因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变化规(guī)律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所俄罗斯乌克兰什么时候结束战争占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部(bù)的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强(qi俄罗斯乌克兰什么时候结束战争áng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有着它(tā)的(de)规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个固(gù)定光源的照射下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也(yě)可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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