准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教(jiào)育城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高(gā城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字o)度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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