句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在(zài)一个句子应该结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的细节(jié)，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句法结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会(huì)造(zào)成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大(dà)学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学(xué)的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训(xùn)班。

　　而清(qīng)华大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者(zhě)也(yě)参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间(jiān)，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时间，突然又开始了(le)新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的(de)一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句(jù)主语以外的成分作(zuò)为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混杂，最(zuì)基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混杂在一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说，半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就(jiù)是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种结(jié)构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的(de)内部矛盾盱眙的邮编号码是多少啊以及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的(de)”两个结构套用在(zài)一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的(de)结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后盱眙的邮编号码是多少啊(hòu)一部分(fēn)用(yòng)做(zuò)另一句的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一(yī)半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一(yī)句。

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