却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念-橘子百科-橘子都知道

却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)一般(bān)是(shì)什么是在现代(dài)文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小编给(gěi)大(dà)家总结的答(dá)题(tí)要点(diǎn)结构(gòu)上(shàng)：总结(jié)上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心(xīn).2在(zài)现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文章结(jié)尾在(zài)结构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要(yào)点结构上：总(zǒng)结上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).深化(huà)文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格(gé)的。

　　关(guān)于(yú)文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什(shén)么以(yǐ)及文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)有哪些，文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什(shén)么，文章结尾有什么(me)作用？，文章结尾有(yǒu)啥作(zuò)用等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

文(wén)章结尾的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的(de)答题要点结(jié)构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒(shū)发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人(rén)物(wù)怎样的(de)品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无(wú)穷，留下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思(sī)考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来(lái)优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书要表(biǎo)达的感情(qíng)相(xiāng)渗透(tòu)，易(yì)于表达

　　注意：一(yī)定要(yào)结合具(jù)体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开(kāi)头(tóu)结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作(zuò)用,增强了(le)论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结(jié)全(quán)文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论(lùn)证(zhèng)完(wán)备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化(huà)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观事物(wù)的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化的(de)客(kè)观事物的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文(wén)为例,有记叙文(wén)、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大(dà)致(zhì)地(dì)分(fēn)成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什么(me)方(fāng)式(shì),我(wǒ)们(men)认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉(jué)得有些(xiē)文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这(zhè)种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来确(què)定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的(de)是文章快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文(wén)进行(xíng)一下(xià)总结,写上几句概括性的(de)话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰(qià)到好(hǎo)处地通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文章(zhāng)的(de)中心点明;也(yě)有的人爱(ài)在文章的却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能(néng)做到水到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充分(fēn)表(biǎo)达了自己的(de)感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自(zì)己表达的(de)感(gǎn)情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁(jìn)地在(zài)文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标题或者文章的开头联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看不(bù)起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但(dàn)是(shì),不(bù)管怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内(nèi)容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾(wěi)巴(bā),那必然是(shì)非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题(tí)!”他(tā)搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去的(de)!快去(qù)!别(bié)等他们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜坐着一(yī)动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们(men)在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国(guó)著(zhù)名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居(jū),在(zài)她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵和高尚的道(dào)德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反映(yìng)了渔夫的(de)心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章(zhāng)的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知(zhī)道(dào)为什么要这(zhè)样做,但是她觉得(dé)非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自(zì)作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为什(shén)么不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨(mò),因为,已经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要;文(wén)章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应该是(shì)一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有(yǒu)定(dìng)局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写(xiě)事的(de)文章,结(jié)尾要落(luò)实(shí)到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文(wén)章结束看过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该使人感(gǎn)到,文(wén)章的(de)结(jié)尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文章的中(zhōng)间(jiān)部分(fēn),是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的(de)中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值得(dé)我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无心再去看她(tā)的(de)南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是(shì)中国(guó)共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中国(guó)农村发(fā)生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜(guā),年年(nián)都要(yào)去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是(shì)田(tián)寡妇家的瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人(rén)分(fēn)得了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五(wǔ)天,上(shàng)十天不去,也无(wú)事,她就打(dǎ)算不(bù)再(zài)看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题(tí)、文(wén)章的(de)前后内容(róng)一起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念者所要表达的主题得到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样(yàng)的(de)结尾(wěi)对于全(quán)篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完(wán)之后,有使(shǐ)他翻(fān)开第一页(yè)来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使文(wén)章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《抢险》的结(jié)尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了(le)两(liǎng)层(céng)意思:一层是决口合龙(lóng)了(le),另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情(qíng)发生(shēng),大家同心协(xié)力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣(kòu)中心。