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电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们(men)的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一(yī)时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬(j电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决ìng)仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之(zhī)经(jīng)，清至民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并(bìng)提(tí)出了(le)两者(zhě)不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育阶段，其(qí)任务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小(xiǎo)学教(jiào)育的内容(róng)是(shì)学(xué)其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早施(shī)教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学(xué)，二(èr)是提倡不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。