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  博士后科研流动站:电气工程、仪器科学与技术、材料(liào)科学与工(gōng)程、机械工(gōng)程、管(guǎn)理科学与(yǔ)工程博士学位授权学(xué)科(kē)一级学科: 电气(qì)工(gōng)程(chéng)、管理科学与(yǔ)工程、机械工程、材(cái)料科学与(yǔ)工程、仪(yí)器科学与技术、计算机科学与技术二级学科: 电机与电器、电力系统及其自动化、高电压(yā)与绝(jué)缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技(jì)术、 电(diàn)介质(zhì)工程(chéng)(自设)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工(gōng)程(chéng)、机械制(zhì)造及其自动化、机械(xiè)电(diàn)子(zi)工程、机械(xiè)设(shè)计及理论、 车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密仪器及机械、测试(shì)计量技术(shù)及仪器(qì)、 计算机系统结构、计算机软件与理(lǐ)论、计算机应用技术、技(jì)术(shù)经济与管理(lǐ)、思想政治(zhì)教育以上学科是哈理工(gōng)优势(shì)学科,特别是博(bó)士后流(liú)动站和博士点一级学(xué)科!所(suǒ)谓的院(yuàn)校排名是针对学校总(zǒng)体实力的排名(míng),对选(xuǎn)择具(jù)体(tǐ)专业或方向(xiàng)的(de)考生而言意义不大(dà吾妻之美我者的美是什么意思,吾妻之美我者的美是什么用法),除非你指想炫耀自己毕业学校的知(zhī)名(míng)度更高(gāo)!这些排名极易对考生产生误导(dǎo),一般是对教(jiào)育(yù)不大知情者才热衷于此(cǐ),这是很多教育(yù)专家极力反对的!因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科,某些(xiē)院校的综合排名虽(suī)然低点,但单(dān)个学科上(shàng)的实力、师资和地位可能非常拔尖,在业内(nèi)领域具有很高认可度(211院(yuàn)校的排名一般低于985,但211高校中某些学(xué)科的(de)实力是(shì)一些985院(yuàn)校无法企及(jí)的,所以要淡化(huà)学校的规模化,突出办学定位和特色(sè),集中优势(shì)师资和资(zī)源培育各专业的优秀(xiù)人(rén)才,这才是(shì)可取之道!);

  合(hé)肥工业大学是211高校(xiào)(综合排名(míng)65左(zuǒ)右),排名绝对在成都理工大学(综(zōng)合排名140左右)之前,但后(hòu)者在地质(zhì)方面有四个国家重点学科,培养的地质类人(rén)才(cái)质量和数(shù)量(liàng)比合肥工(gōng)业大学的(de)地质(zhì)毕业(yè)生普遍(biàn)好,业(yè)内(nèi)认可(kě)度也绝(jué)对(duì)更高;

  上外、北外并非985高校,但(dàn)有(yǒu)谁敢(gǎn)否认上外、北外的语言(yán)类毕业生总体上不如浙(zhè)大、哈(hā)工大(dà)、上海(hǎi)交大的外语(yǔ)毕业(yè吾妻之美我者的美是什么意思,吾妻之美我者的美是什么用法)生呢?教育的目的是提高人的(de)综合(hé)素质和专业(yè)素养,中(zhōng)国很多高校为(wèi)求(qiú)大求(qiú)全疯狂盲目扩(kuò)招专业(yè),催(cuī)生了一(yī)批(pī)又一批师资配置差、培养(yǎng)经验(yàn)无、就业和培养质量劣的垃(lā)圾专业,这让无数懵懂学子(zi)成为学校(xiào)弱势专业的试验品和小白鼠,这(zhè)是(shì)高等(děng)教育的误区,是对社会和学生及(jí)家长十分不负责的!麻省理工(gōng)学院等(děng)不少国外知名大学(xué)都能严(yán)格(gé)控制所设专业数(shù)目(mù)和招(zhāo)生数,虽然专(zhuān)业较少(shǎo)、学生不(bù)多(duō),但是做出的贡献、培养(yǎng)的(de)人才(cái)质量是我们大家(jiā)有目共睹的!只有学有所(suǒ)成,对(duì)社会贡献(xiàn)更大,回(huí)报更(gèng)多才能(néng)获得更(gèng)好的(de)发展渠(qú)道(dào)和待遇,对社会和个人这一(yī)点才是最重要的;

  如果无法实现(xiàn)教育应有的社会推(tuī)进价(jià)值(zhí)和(hé)对(duì)受教育者的价(jià)值(zhí),什么(me)都(dōu)白谈!那教育就是在(zài)浪(làng)费(fèi)他人青春、就是(shì)在耗费民脂民膏、就是在杀(shā)人!建(jiàn)议(yì)广大(dà)考生(shēng)在选择学校和专业的时候(hòu)结合个人理想、爱(ài)好,综合(hé)考虑学(xué)校学(xué)科师资、办学(xué)历史、省部级和(hé)国家级重点学科设置情况、教师(shī)论文(wén)和科(kē)研项目情况、毕业生(shēng)就业质量和社会声誉等综(zōng)合考虑,理性(xìng)判断和选(xuǎn)择学校及(jí)专业;

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