扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急(jí)于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的(de)体现出来，局部(bù)的构造(zào)已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而(ér)更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何(hé)观(guān)察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局部、局部与整世界上女性最开放的是哪个国家体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导(dǎo)上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的(de)敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去(qù)感受(shòu)，去编(biān)造(zào)所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和(hé)废弃对客(kè)观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家(jiā)所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法得到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现(xiàn)这(zhè)些问题(tí)呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画(huà)面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮部里，于(yú)是，画面上基本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度(dù)，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在(zài)整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调(diào)整(zhěng)、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很完整，但(dàn)局部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固(gù)定光(guāng)源的照(zhào)射下，必(bì)然会出(chū)现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也不(bù)能(néng)说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过程(chéng)中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具(jù)体而(ér)微的呈现出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以(yǐ)解释为(wèi)“存(cún)在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要(yào)将那些(xiē)自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描(miáo)