句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个句(jù)子应该结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细(xì)节(jié)，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法结构混合在一(yī)个表达式中，会(huì)造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出(chū)，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是2000克是多少斤啊完整的，但它的最后一(yī)部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句(jù)子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这(zhè)是由(yóu)于2000克是多少斤啊事物(wù)的(de)内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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