准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出(chū)发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图)思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的(de)时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图，促进(jìn)学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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